Esittely

APOA, “Oppimisanalytiikka – avain parempaan oppimiseen AMKeissa”, on Suomen Opetus- ja kulttuuriministeriön rahoittama hanke jossa pilotoidaan ja tutkitaan oppimisanalytiikan käyttöä ammattikorkeakouluissa. Hanketta koordinoi Tampereen ammattikorkeakoulu (TAMK).

Mitä hankkeessa on luvattu tehdä?

Edistetään oppimisanalytiikan monipuolista käyttämistä erityisesti ammattikorkeakouluissa
Lisätään henkilöstön osaamista oppimisanalytiikasta sekä oppimisanalytiikkaa hyödyntävistä oppimisympäristöistä ja pedagogisista ratkaisuista
Kehitetään käytössä olevia digitaalisia ympäristöjä oppimisanalytiikan näkökulmasta
Tuetaan opiskelijoiden opintopolun rakentumista analytiikan avulla
Luodaan korkeakouluille suositukset oppimisanalytiikan tehokkaasta käytöstä

Hankkeen osakokonaisuudet:

Oppimisanalytiikan hyödyntäjät: pedagoginen näkökulma (opiskelijat ja opettajat)
Oppimisanalytiikan digitaaliset ympäristöt: olemassaolevien järjestelmien pilotointi ja rajapinnat, Visualisoinnin kehittäminen
Pilot: pilottien valinta, toteutus ja arviointi
Suositukset: kokeiltujen käytäntöjen levittäminen, johtopäätökset ja suositukset

Partnerit

APOAn partnerien logot — Centria-ammattikorkeakoulu, Haaga-Helia, HAMK, JAMK, Karelia-ammattikorkeakoulu, Lapin AMK, OAMK, SAMK, Savonia-ammattikorkeakoulu, Tampereen ammattikorkeakoulu, Turun yliopisto – Oppimisanalytiikan keskus

Hankkeen viimeinen toimintakuukausi on 6/2021.

Projektipäällikkö

Hanna Davis

johtava tutkija
Pedagogiset ratkaisut ja kulttuuri
Tampereen ammattikorkeakoulu
+358406469842
hanna.davis@tuni.fi

https://orcid.org/0000-0002-5566-2023

Lisätietoja

Lyhyt kuvaus itsestäsi

Olen johtava tutkija ja monitieteisen tutkimusryhmän Tulevaisuuskestävyys, vuorovaikutus ja transformatiivinen oppiminen murroksissa (SHIFT) vetäjä. Työskentelen opettajankoulutuksen, digitaalisen pedagogiikan ja koulutusteknologian kriittisen tutkimuksen rajapinnassa. Tutkimukseni tarkastelee, miten digitalisaatio muokkaa opettajankoulutusta, koulutuksen hallintaa ja pedagogisen toiminnan eettisiä edellytyksiä. Menetelmällisesti hyödynnän laadullisia, kriittisiä ja spekulatiivisia lähestymistapoja tutkiakseni sekä teknologian arkipäiväisiä ilmenemismuotoja koulutuksessa että vaihtoehtoisia digitaalisia tulevaisuuksia.

Merkittävimmät julkaisut

Jandrić, P., Suoranta, J., Teräs, M., & Davis, H. (Eds.). (2025). Postdigital (Re)Imaginations: Critiques, Methods, and Interventions. Cham: Springer.

Suoranta, J., Teräs, H., & Teräs, M. (2025). Amoeba in the Academia: Interpreting the Landscapes of Digitalized Higher Education. In Koro, M. & Murin, K. (Eds.). The Handbook of Reconfiguring Interpretation in (Post) Qualitative Research. Routledge.

Davis, H. & Asikainen, E. (2025). From abstract and overarching to concrete and contextualized – competence-based digital open badges in operationalizing vocational teachers’ sustainability competences. Ammattikasvatuksen aikakauskirja 27(4), 40-57.

Jandrić, P., Teräs, M., Davis, H., Suoranta, J. (2025). The Future of Postdigital Educational Geopolitics/Postdigital Educational Geopolitics for the Future. In: Peters, M.A., Kamenarac, O., Green, B.J., Jandrić, P., Besley, T. (eds) Postdigital Education for Development. Postdigital Science and Education. Springer, Cham. https://doi.org/10.1007/978-3-031-99247-6_13

Teräs, M., Teräs, H., & Suoranta, J. (2025). Official document utopias: Constructing the brave new digitalized education. In Carr, P.R., Rivas-Sanchez, E., & Théséé, G. (Eds.) Pygmalion Democracy: If You Build It, Will They Come? Éditions Science et Bien Commun.

Teräs, H., Teräs, M. & Suoranta, J. (2024). Holograms or hemorrhoids? Student teachers’ imaginings of the digital futures of education. Nordic Studies in Education, 44(2), 122–141. https://doi.org/10.23865/nse.v44.5928

Suoranta, J., Teräs, M., & Teräs, H. (2024). Koulutus digitalisaation vallassa? Kohti data- ja algoritmiohjattua korkeakoulutusta. [Digitalization taking over education? Towards data and algorithm governed higher education] Tiede & edistys, 49(1–2), 38–51. https://doi.org/10.51809/te.132042

Teräs, H., Teräs, M., & Suoranta, J. (2022). Life and Times of University Teachers in the Era of Digitalization: A Tragedy. Learning, Media and Technology 2022 https://doi.org/10.1080/17439884.2022.2048393

Suoranta, J., Teräs, M., Teräs, H., Jandric, P., Ledger, S., Macgilchrist, F., Prinsloo, P. (2021). Speculative Social Science Fiction of Digitalization in Higher Education: From What Is to What Could Be. Postdigital Science and Education. (2021). https://doi.org/10.1007/s42438-021-00260-6

Teräs, M., Suoranta, J., Teräs, H., & Curcher, M. (2020). Post-Covid-19 Education and Education Technology ‘Solutionism’: a Seller’s Market. Postdigital Science and Education.2. 863-878.