المحتوى الرئيسي:
أنا طالبة دراسات عليا في كلية الأنثروبولوجيا الاجتماعية في قسم العلوم الاجتماعية بجامعة تامبيري. أنا أيضًا والدة وحيدة لطفلين. بدأت مسيرتي الدراسية الحالية في 2014 في ميدان التعليم الطفولة المبكرة في جامعة يوفاسكيلا. اكتسبت الدراسات معنى جديدًا في صيف عام 2015 عندما وُلد طفلي الأول وبعد ذلك بوقت قصير بدأ عدد أكبر من طالبي اللجوء في الوصول إلى فنلندا أكثر من ذي قبل. كانت أهمية هذا التزامن واضحة بشكل ملموس في حياتنا في ذلك الوقت في أنشطتنا مع طالبي اللجوء ، ولكن تنتقل المعاني من هناك إلى هذه اللحظة ، عندما أقوم بإجراء بحث الدكتوراه الخاص بي مع الأطفال دون سن المدرسة الذين يعيشون في مراكز الاستقبال.
من يوفاسكولا ، استمرت رحلتي في عام 2018 إلى تامبيري لدراسات الماجستير في دراسات النوع الاجتماعي. حصلت على ممارسة إجراء البحوث بتوجيه من البروفسور أنو كويفونين . رسالة ماجستيري (إيرا ، 2020) تتعامل مع المعايير الجنسانية والجسدية في سياق روضة الأطفال.
بعد الانتهاء من درجة الماجستير في عام 2020 ، حصلت على وظيفة كباحث في مشروع “تيارات الطاقة” . إلى جانب العمل ، بدأت في إعداد خطة بحثية لدراساتي العليا. منشوراتي العلمية هي نتيجة حصاد مشروع “تيارات الطاقة”.
أشرف على رسالتي باحثة الأكاديمية ، المحاضر ماري كوربيلان أشرف على رسالتي باحثة الأكاديمية ، المحاضرة ماري كوربيلان (YTT) وأستاذ تينور تراك ، المحاضر ميرفي كوكون (KT). ساعدتني الخبرة القوية للغاية للمشرفي في مجال البحث مع الأطفال في العمل على خطة البحث الخاصة بي وطلبات التمويل الخاصة بي حتى أنني تلقيت في عام 2021 جائزتي منحة. في نوفمبر 2021 ، وُلد طفلي الثاني أيضًا ، وبالتالي تمكنت من البقاء في إجازة أمومة مع العلم أن الجانب المالي من بحثي سيكون جيدًا.
انتهت إجازة امومتي في خريف عام 2022 وبدأت حياتي الأكاديمية كوالدة وحيدة لطفلين. قد تتعارض مطالب وافتراضات وتوقعات العالم الأكاديمي مع الحقائق التي تشكل الحياة اليومية للعديد من الباحثين العائليين. يتمثل أحد أهداف عملي البحثي في إبراز جميع المواقف العائلية والحياتية التي يتم من خلالها إنجاز العمل الأكاديمي، بالإضافة إلى الهياكل التي تشكل تحديات غي بالإضافة إلى الهياكل التي تشكل تحديات غير ضرورية لهذا العمل. (أنظر ألافا & روبرتسون ، 2022)
عندما أذهب لإجراء بحث في مركز الاستقبال مع الأطفال الذين يعيشون هناك ، يكون أطفالي أيضًا في الميدان. إنأ أمومتي هي جزء كبير من بحثي: لن يستغرق الأمر استراحة ولن أرتاح منه ؛ يؤثر على الأسئلة التي أطرحها ؛ يلفت انتباهي. يفتح لي الأبواب ويغلق الآخرين. (انظر كوربيلا وآخرون ، 2016)
التكافؤ،المساواة والعدالة قيم مهمة بالنسبة لي. إن القوة الخلفية وراء مساعي الأكاديمية هي الأمل في فرصة تشكيل محيط المجتمع بمساعدة كل من المعرفة المنتجة واالعلل التي نشأت من اجل تحقيق هذه القيم في حياتنا اليومية.
Alava, H., & Robertson, M. (2022). Family, Failure and Fatigue in the Field: A Patchwork of Omissions.
The African Journal of Gender and Religion, 28(1), 98–107.
https://doi.org/10.14426/ajgr.v28i1.1353
Era, R. (2020). Sukupuolinormit lasten arjen sommitelmissa: Etnografinen tutkimus 3–6-vuotiaiden päiväkotiryhmässä.
https://trepo.tuni.fi/handle/10024/118796
Korpela, M., Hirvi, L., & Tawah, S. (2016). NOT ALONE: DOING FIELDWORK IN THE COMPANY
OF FAMILY MEMBERS. Suomen Antropologi: Journal of the Finnish Anthropological Society, 41(3), 3–20.