Ihmiset

LITEFI-konsortion tutkijat

Osahankkeiden johtajat

Kaisu Rättyä, kirjallisuuskasvatuksen dosentti; äidinkielen ja kirjallisuuden didaktiikan yliopistonlehtori, Tampereen yliopisto

Aino Mäkikalli, dosentti; yliopistonlehtori, kirjallisuustieteet ja kirjoittaminen, Turun yliopisto

Heidi Höglund, dosentti; vanhempi yliopistonlehtori i svenska och litteratur med didaktisk inriktning, Åbo Akademi, Humanistinen ja yhteiskuntatieteellinen tiedekunta

Tutkijat osahankkeittain

Meaningful coherent curriculum and teaching materials for literature education

Mirja Nieminen, projektitutkija 1.1.2026 alkaen, Tampereen yliopisto, Kasvatustieteiden ja kulttuurin tiedekunta

Aloitin Growing into literature -hankkeessa projektitutkijana tammikuussa 2026. Tutkimustehtäväni nyt keväällä kohdistuvat alakoulun kirjallisuudenopetuksessa käytettäviin oppimateriaaleihin: miten oppimateriaalit käsittelevät ja esittelevät oppilaille kirjallisuutta, sen lajeja ja ominaispiirteitä. Aiemman tutkimukseni aiheena oli 2–6-vuotiaiden lasten kuvakirjan vastaanotto. Selvitin väitöskirjatutkimuksessani lasten näkökulmia ensisijaisesti heille suunnatusta kirjallisuudesta kysymällä, mihin lasten huomio kuvakirjassa kiinnittyy. Vertaamalla näin saatua tietoa teoreettista lasta tarkastelevassa kirjalähtöisessä tutkimuksessa esitettyihin näkemyksiin kuvakirjan ominaispiirteistä tutkimukseni ehdottaa, miten lasten vastaanotossaan esille tuomia seikkoja voitaisiin hyödyntää teoreettisessa kuvakirjatutkimuksessa. Lapsinäkökulmaista tutkimusotetta hyödyntävä tutkimus osoitti myös lasten valmiudet kuvakirjan tulkitsijoina. Tähän liittyen minua kiinnostaakin se, miten lasten kompetenssi lukijoina voitaisiin ottaa nykyistä paremmin huomioon esimerkiksi opetuksessa.

Jenna Niskakangas, väitöskirjatutkija, Tampereen yliopisto, Kasvatustieteiden ja kulttuurin tiedekunta

Väitöskirjassani tutkin kirjallisuudenopetuksen sisältöjä ja niihin kohdistuneita valintoja perusopetuksen yläluokkien ja lukion äidinkielen ja kirjallisuuden oppimateriaaleissa. Erityisesti kiinnitän huomiota siihen, millainen sisällöllinen jatkumo kirjallisuudenopetuksen oppimateriaaleihin rakentuu, millä tavoin kustannusalan toimijat vaikuttavat oppimateriaalien sisältöihin sekä millä perusteilla opettajat valitsevat kirjallisuudenopetuksessa käyttämänsä oppimateriaalit. Tutkimukseni syventää ymmärrystä siitä, miten kaupallisten toimijoiden tekemät valinnat muovaavat kirjallisuudenopetuksen sisältöjä ja niiden jatkumoa suomalaisessa koulutusjärjestelmässä. Samalla tutkimukseni täydentää sekä suomalaista että kansainvälistä kirjallisuuden ja oppimateriaalien tutkimusta ja tarjoaa välineitä opetussuunnitelman mukaisen, pedagogisesti merkityksellisen kirjallisuudenopetuksen kehittämiseen.

Kaisu Rättyä

Toimin Suomen Akatemian rahoittaman Growing into Literature: Advancing Theories and Practices -konsortiohankkeen johtajana ja osahankkeen Meaningful coherent curriculum and teaching materials for literature education projektipäällikkönä. Olen ollut pitkään kiinnostunut siitä, miten opetussuunnitelmiin on kirjattu jatkumona kirjallisuuden opetuksen polku. Aiemmat tutkimukseni ovat tarkastelleet opetussuunnitelmien kirjallisuudenopetuksen painotuksia ja arviointia pääasiassa yläkoulun ja lukion kontekstissa. Tutkimustulosten perusteella on syytä tarkastella vielä tarkemmin koko koulupolun kirjallisuudenopetusta sekä opetussuunnitelmissa että oppimateriaaleissa ensimmäisiltä luokilta alkaen. Etenkin se, miten oppijoiden toimijuus on läsnä mainituissa aineistoissa, kiinnostaa minua, koska kirjallisuuden lukemiseen motivoitumista ja merkitystä puntaroidaan paljon. Tavoitteena on rakentaa kokonaiskuvaa merkityksellisestä kirjallisuudenopetuksen jatkumosta ja tuottaa sitä tukevia malleja ja esimerkkejä.

Experientality and narrative agency in L1 matriculation exams and reading prose fiction of global phenomena

Elias Heikkonen, väitöskirjatutkija, Turun yliopisto, Turun normaalikoulu

Päivi Koponen

Hanna Meretoja, professori, kirjallisuustieteet ja kirjoittaminen, Turun yliopisto

Combining analysis and affect: Arts-based approaches to literature teaching

Katrina Åkerholm, yliopistonlehtori, Åbo Akademi, Humanistinen ja yhteiskuntatieteellinen tiedekunta

Victoria Kotkamaa, lektor i svenska och litteratur i S:t Olofsskolan