Viime vuoden puolella toteutetussa XAMK:n työpaketissa, jossa haastateltiin tuva-nuoria sekä tuva-nuorten huoltajia, tuli esille sekä opiskelijoiden että huoltajien kokema toivon herääminen siitä, että heikosti sujunut peruskoulu ei määritellytkään tulevaisuutta, vaan nuori sai tuvalla uuden mahdollisuuden edetä elämässään.
Osalle nuorista tuva-vuosi jo itsessään antoi aikaa kasvaa tai miettiä itseään kiinnostavaa ammattia tai vahvistaa omia opiskeluvalmiuksiaan. Lukioon tai tietylle tutkintoalalle hakevien nuorten tavoitteena oli korottaa peruskoulun päättöarvioinnin numeroita päästäkseen yhteishaun kautta toivomaansa opiskelupaikkaan. Osa haastatelluista nuorista olisi halunnut mennä töihin, koska oli ”käytännöllinen tekijä” mutta se ei heidän kohdallaan oppivelvollisena ollut vielä mahdollista.
Tredun työpaketti toteutti viime syksynä ”Polku tuvalta eteenpäin -kyselyn” Tredun opetus- ja ohjausalan henkilöille. Kyselyn ja Tredun tuva-toimijoiden kehittämispäivän tuloksista ilmeni tarve kehittää opiskelijoiden sujuvien siirtymien mallia. Tällä hetkellä tuvalla korostuu yhteishaun takia peruskoulun numeroiden korottaminen, joka sulkee pois etenemismahdollisuuksia toiminnallisesti oppivilta ja tältä osin eriarvoistaa nuoria.
Yhteishaun rinnalle tarvittaisiin toiminnallisesti tutkintoaloille hyväksyttävien opiskelijoiden malli, joka lisäisi opiskelijoiden yhdenvertaisuutta mahdollistamalla akateemisia taitoja korostavan mallin rinnalle toiminnallisesti etenevän mallin ”käytännöllisille” nuorille. Jotta tämä saadaan toteutumaan, tarvitaan yhteiskehittämistä sekä rakenteellisia ja toiminnallisia muutoksia niin tuvalla kuin tutkintoaloilla. Tämä tuvan ja tutkintoalojen yhteiskehittäminen on alkamassa Tredun ja DIAK:n yhteistyönä tämän kevään aikana. Tavoitteena on kehittää pilotoitavien tutkintoalojen kanssa toiminnallisesti oppiville opiskelijoille tuvassa tapahtuvan oppimisen malli, jonka avulla he voisivat osoittaa motivaationsa ja valmiutensa siirtyä ja saada tutkintoalalta opiskelupaikka.
XAMK:n haastatteluista tuli ilmi myös se, että osa haastatelluista perheistä olisi toivonut saavan varhaisempaa tukea perusopetuksen aikana. Alueellisissa, perusopetuksen opojen ja opiskeluhuollon toimijoiden kanssa aloitetuissa innovaatiopajoissa, on keskitytty yhteistyön tiivistämiseen, solmukohtien tunnistamiseen ja käytännön ratkaisujen etsimiseen.
Kehittämisen matka jatkuu tämän kevään ja ensi syksyn osalta edellä mainittujen paikallisten innovaatiopajojen merkeissä ja laajenee KNOT-toimijoiden yhteistyössä järjestettävään valtakunnalliseen Tampereella pidettävään innovaatioverstaspäivään loka- marraskuun 2026 vaihteessa teemalla:
– Nuoren toimijuuden ja hyvinvoinnin tukemisen innovaatioverstaspäivä
Päivä tulee tarjoamaan mm. mahdollisuuden verkostoitumiseen, keskusteluihin ja osallistumisen erilaisiin teemaverstasiin. Tiedot päivän tarkemmasta sisällöstä, ajankohdasta ja ilmoittautumisesta tullaan tiedottamaan suunnitelmien tarkentuessa KNOT-hankkeen nettisivuilla sekä muissa tiedotuskanavissa.
Kommentit