Ihmiset

• Opettajien transformaation ajattelutapaa kehittämässä: Päämääränä kulttuurinen muutos kohti kestävyyttä (TeacherMind)

• Researchgate

• Ilmastokriisiä torjumassa: Lasten toimijuus käytäntöihin vaikuttamisessa transformatiivisen oppimisen tukemana CCC-CATAPULT

Tämänhetkinen tutkimukseni keskittyy nuorten ilmastoasenteisiin ja -toimijuuteen. Tutkijana minua kiinnostaa kokonaisvaltaisen ympäristö- ja ilmastokasvatuksen kehittäminen ja nuorten ympäristökansalaisuuden tukeminen. Mielenkiinnon kohteitani ovat myös tieteidenvälisyys sekä arvojen, identiteetin ja maailmankuvan rooli ympäristökasvatuksessa.

Ympäristö- ja kestävyyskasvatuksen tutkijaverkosto SIRENE, johtoryhmän jäsen 2016 alkaen

Aarnio-Linnanvuori, E. (2019). How do teachers perceive environmental responsibility? Environmental Education Research 25(1), 45–61.

Aarnio-Linnanvuori, E. (2018). Ympäristö ylittää oppiainerajat: Arvolatautuneisuus ja monialaisuus koulun ympäristöopetuksen haasteina. Helsingin yliopisto, bio- ja ympäristötieteellinen tiedekunta, Environmentalica Fennica 34.

Cantell, H., Aarnio-Linnanvuori, E. & Tani, S. (2020). Ympäristökasvatus: Kestävän tulevaisuuden käsikirja. Jyväskylä: PS-kustannus.

Cantell, H., Tolppanen, S., Aarnio-Linnanvuori, E. & Lehtonen, A. (2019). Bicycle model on climate change education: presenting and evaluating a model. Environmental Education Research 25(5), 717–731.

Tolppanen, S, Aarnio-Linnanvuori, E., Cantell, H. & Lehtonen, A. (2017). Pirullisen ongelman äärellä: Kokonaisvaltaisen ilmastokasvatuksen malli. Kasvatus 48(5), 456–468.

• Opettajien transformaation ajattelutapaa kehittämässä: päämääränä kulttuurinen muutos kohti kestävyyttä​ (TeacherMind)

• Opettajien transformaation ajattelutapaa kehittämässä: päämääränä kulttuurinen muutos kohti kestävyyttä​ (TeacherMind)

Kiittäen hyväksytty väitöskirja: The Relational Social Support System and Study Engagement in Primary Schools https://urn.fi/URN:ISBN:978-952-03-3884-8

Rautanen, P., Soini, T., Pietarinen, J., & Pyhältö, K (2025). Primary school students’ perceived teacher support––Associations with teachers’ resources and contextual factors. Scandinavian Journal of Educational Research. Advance online publication. https://doi.org/10.1080/00313831.2025.2468174

Rautanen, P., Soini, T., Pietarinen, J., & Pyhältö, K. (2022). Dynamics between perceived social support and study engagement among primary school students: A three-year longitudinal survey. Social Psychology of Education. 25, 1481-1505. https://doi.org/10.1007/s11218-022-09734-2

Rautanen, P., Soini, T., Pietarinen, J., & Pyhältö, K. (2020). Primary school students’ perceived social support in relation to study engagement. European Journal of Psychology of Education. 36(3), 653–672. https://doi.org/10.1007/s10212-020-00492-3 

• TeacherMind

Keränen-Pantsu, R. (2023). Stories that shape our world: Cultural narratives in the Finnish worldview education (Doctoral dissertation, Itä-Suomen yliopisto).

Keränen-Pantsu, R., & Heikkinen, H. (2019). Pedagogical purposes of narratives in worldview education: Teachers’ conceptions. International Journal of Learning, Teaching and Educational Research, 18(5), 58-72.

Keränen-Pantsu, R., Huttunen, R., & Heikkinen, H. L. (2023). Kohti reflektiivistä katsomuskasvatusta. Kasvatus ja aika, 17(1).

Heikkinen, H. L., & Keränen-Pantsu, R. (2024). Making Sense of Narrativity. In Narratives in Educational Research: Methodological Perspectives (pp. 179-200). Cham: Springer Nature Switzerland.

Ikonen, E., Keränen-Pantsu, R., & Welz, C. (2024). Imagining sustainable worlds: the potential of mythical stories in environmental education. Journal of Philosophy of Education, qhae021.

Keränen-Pantsu, R., & Rissanen, I. (2018). What kind of tensions are involved in the pedagogical use of religious narratives? Perspectives from Finnish Evangelic Lutheran and Islamic religious education. Journal of Beliefs & Values, 39(2), 157-168.

Kavonius, M., Ikonen, E., Keränen-Pantsu, R., Lamminmäki-Vartia, S., Poulter, S., & Putkonen, N. (2025). Maailmakeskeinen kasvatus katsomusten kohtaamisen tukena. In Erimielisten tila: Vaikeiden aiheiden käsittely opetuksessa. Gaudeamus.