Siendo el cerebro un agente activo en la construcción de conocimiento, hacer teatro aportó insumos para programar, reflejar, pensar y establecer los materiales del medio teatral como vía de conocimiento para desarrollar habilidades meta-cognitivas en los factores afectivos del aprendizaje a nivel de educación superior.
¿Qué es el drama pedagogy?
Esta metodología educativa que desarrolla la expresión corporal mediante una representación teatral, nos permitió experimentar la fluidez de nuestras emociones sobre un tema específico. De la misma manera nos permitió empatizar con las actitudes de nuestros estudiantes, identificando a través de la expresión corporal de las emociones integrando el arte como la educación para desarrollar y fortalecer la conciencia social. Esto permite a los estudiantes convertirse en constructores de su propio aprendizaje, aportando ideas de su propio pensamiento, transformándose en agentes activos más, que solo receptores de conocimiento.
Esta metodología nos da la apertura de aplicarla en cualquier asignatura del plan de estudios, y situación que el docente considere pertinente.
¿Qué conocimientos previos teníamos sobre el drama pedagógico?
Al momento, de desarrollada la técnica, no poseíamos conocimientos previos, sin embargo, en el pasado se tuvo un acercamiento con el sociodrama, metodología que guarda cierta relación con el drama pedagógico, identificamos, que en el drama pedagógico no se utiliza un gión establecido para el desarrollo de actividades, se parte de una idea generadora, que es la base para que el estudiante desarrolle su pensamiento crítico, exponiendo soluciones a las problemáticas propuestas, además permite mejorar las habilidades de interacción social entre pares, fortalece la creatividad y la espontaneidad.
¿Cómo describiría la experiencia con el drama pedagógico?
Es una metodología que aporta desafíos en el proceso de enseñanza aprendizaje debido al poco o nulo acercamiento que hemos tenido con respecto a la misma. En tal sentido, un valor agregado a esta metodología es el aporte de creatividad y espontaneidad por parte del estudiante, generando la competencia un cambio de su rol social en las condiciones de su entorno actual.
¿Cuál es el objetivo de utilizarlo como metodología de aprendizaje?
Descubrir y potenciar las habilidades sociales que el estudiante posee, con la simulación de situaciones reales o ficticias programadas por el docente, que conduzca a la reflexión y el pensamiento crítico, para forjar un aprendizaje significativo, al mismo tiempo formando la competencia para actuar en condiciones reales de la vida diaria