Я Ріікка, докторант із соціальної антропології на факультеті соціальних наук Університету Тампере. Також, я одинока мати двох дітей.
Моя нинішня навчальна кар’єра почалася в 2014 році з вивчення освіти дітей раннього віку в Університеті Ювяскюля. Це навчання набуло нового змісту влітку 2015 року, коли народилася моя перша дитина. Протягом того ж літа до Фінляндії почало прибувати більше шукачів притулку, ніж раніше. Важливість цієї сучасності була конкретною у нашому житті тоді – ми брали участь у заходах із шукачами притулку, і я відкрила для себе свою пристрасть до рівності в дискусіях щодо міграції. Значення цієї комбінації новонародженої першої дитини, прибуваючих шукачів притулку, навчання і суворих дискурсів, що крутилися в соціальних мережах, триває до цього моменту, коли я роблю своє докторське дослідження з дітьми молодшого дошкільного віку, які живуть у приймальних центрах.
Моя освітня подорож продовжилася в 2018 році в Тампере, де я отримала магістерську освіту з гендерних досліджень, соціальних наук. Моя магістерська робота присвячена гендерним нормам і фізичним особливостям у контексті ранньої дитячої освіти.
Після закінчення магістратури у 2020 році я стала дослідником у проєкті під назвою «Потоки влади». Я також почала готувати дослідницький план для свого докторського дослідження.
Моїм докторським дослідженням керують науковий співробітник академії, доцент Марі Корпелан (YTT) і професор, доцент Мерві Каукон (KT). Дуже глибокий досвід моїх керівників у галузі дослідження з дітьми допоміг мені попрацювати над моїм планом дослідження та моїми заявками на фінансування, так що у 2021 році я отримала два гранти. У листопаді 2021 року також народилася моя друга дитина, тому я змогла почати свою декретну відпустку, знаючи, що фінансова сторона мого дослідження буде покрита.
Моя дикретна відпустка закінчилася восени 2022 року, і почалося моє академічне життя як одинокої матері двох дітей. Вимоги, припущення та очікування академічного світу можуть суперечити реаліям, які складають моє повсякденне життя та повсякденне життя багатьох інших дослідників із родинами. Однією з цілей моєї дослідницької роботи є висвітлення сімейних і життєвих ситуацій, з яких виконується академічна робота, а також структур, які створюють непотрібні проблеми для цієї роботи (див. Alava & Robertson, 2022.)
Коли я йду до приймального центру, щоб отримати знання з дітьми, які там живуть, мої власні діти зі мною – можливо, не конкретно щодня, але як думки, тілесні почуття та занепокоєння. Моє власне батьківство є великою частиною мого дослідження: воно впливає на питання, які я ставлю; воно спрямовує мою увагу; воно відкриває деякі двері для мене і закриває деякі інші (див. Korpela et al., 2016.).
Рівність і справедливість є для мене важливими цінностями. Сила, яка штовхає мене вперед у моїх академічних цілях, — це надія на можливість формувати навколишнє суспільство. Один із способів, як це можна зробити, – це за допомогою знань, отриманих під час дослідження, та скарг, що ці дослідженнями викривають. Разом ми можемо сформувати суспільство таким чином, щоб рівність і справедливість були реалізовані в повсякденному житті всіх нас, хто живе тут.
Alava, H., & Robertson, M. (2022). Family, Failure and Fatigue in the Field: A Patchwork of Omissions. The African Journal of Gender and Religion, 28(1), 98–107. https://doi.org/10.14426/ajgr.v28i1.1353
Korpela, M., Hirvi, L., & Tawah, S. (2016). NOT ALONE: DOING FIELDWORK IN THE COMPANY OF FAMILY MEMBERS. Suomen Antropologi: Journal of the Finnish Anthropological Society, 41(3), 3–20.